【教育觀點】新世代學習，將從競爭模式轉為合作模式!

    打從有”名次”開始，我們就處在”競爭”模式。只有不斷的想辦法努力的讓自己一直往前(排名)，好像只有這麼做，才有那所謂”競爭力”的表現。彷彿有了競爭力就代表著未來有希望，所以我們不斷的不斷的爭排名，無論用什麼方法就是要讓自己的名次在前。

但，到目前為止，有哪個人、企業或是國家，永遠保持在第一名呢?而這樣的名次，真的就是未來的保障嗎?會不會有可能將成為障礙?像是安於現狀的鬆散及緊繃的往後看，深怕別人會追上來，而忘了深耕厚植能力?

未來的世界，一定是屬於團隊的。

現在，已經有些感覺了，從連鎖企業的發展版圖就可以看到獨立店已經式微，除非是有特色文化的小店或是老店，才有些許的生存空間。

透過合作，將各種不同特質的人組成團隊，善與人互動的、善研究發展的、善邏輯分析的、善資源整合的、、、，唯有如此，才有機會開創大的舞台，讓團隊中每個人都得以互補限制、發揮亮點。

學習合作，必須從團體開始

小家庭的生活是學習合作的第一障礙，因為在家中缺少手足的互動，大多時間也都是以家長的安排為主。這樣的生活模式，較容易養成獨自行為，在往常我們會說那是”獨立”，但其實不然。獨立是指在人群中保有獨立的人格與思考，而獨自是指在群體中習慣個別行動，少與他人連結，就算不互動也是可以的。這兩者是很大的不同，卻常被混為一談。

因此，我們在培養孩子獨立思考的同時，也要創造孩子有學習合作的經驗。我之所以說合作經驗是需要創造的，那是因為我們的學習環境多半是強調知識面和紙筆能力，而合作學習則是需要在團體中獲得經驗。

我們只要常常讓孩子在團體，多讓孩子與其他孩子互動，即使剛開始稍顯生澀，家長也不要心急，讓孩子慢慢地適應團體，這是需要家長從旁耐心陪伴的。當適應了習慣了與群體相處，再進行一些經過設計的遊戲任務，這樣就能漸漸的培養出合作能力。合作不是一兩次的學習就能獲得的能力，是需要不斷的進行，直到大學畢業，甚至進入職場，這都是學習的大課題。

課業排名並不重要，重要的是孩子在團體中的位置

當孩子進入校園，與其他孩子一起學習，家長們就會開始擔心孩子的狀況，尤其在意孩子在群體中的表現，有沒有落後?或是一般?當然最期待是的超前。但，若是以合作模式的學習，排名就顯得不重要了，要關注的是孩子在團體中的位置。首先要觀察孩子在團體生活中的狀態，是優游自在、愉悅開心的，還是彆扭被動、無精打采的?

我們可以從了解孩子在團體中所扮演的角色開始，無論孩子是哪種角色，都沒有好壞對錯的評定，因為在合作學習的模式中，每個角色都是重要的。就像我們很難斷定一部膾炙人口的好電影是導演厲害還是演員很強?是幕後製作團隊的能力還是劇本故事寫得好?

不斷的讓孩子累積與人合作經驗，學習到合作的精神與能力，那就是儲備了迎向未來挑戰的力量。家長們，我們開始努力的創造合作學習的機會給孩子吧! ~李玫玨