沒有考試、沒有補習班，

幸福的瑞典小學生要到12歲才第一次拿到分數

翻譯：Wendy Chang

沒有成績、沒有考試、沒有補習班，幾乎沒有回家功課。每天都有很多遊戲和戶外活動的時間，鼓勵你發展創意、進行藝術創作、演戲、或是做音樂。這是瑞典小學生的生活，而他們人生中第一次拿到「分數」是在12歲的時候。

我記得我在學校的童年生活充滿了歡樂和自由，赤腳在森林裡或海邊跑來跑去，可以感覺到風吹在我的臉上。

瑞士Orebro大學教育學教授Christian Lundahl這麼說道：「當學生被評分的時候，他們的表現往往比較差，相反地，當他們在學校遇到困難時，他們需要外界正面的回饋，肯定他們的能力。這是幫助能力較差的學生的重要因素之一。」

Lundahl曾主導研究委員會的評分計畫，他表示分數的確會鼓舞到表現好的學生，但是分數大部分的時候沒什麼意義。學業成就較低的學生，會因成績受到較多的負面影響，比高分數影響好學生的程度還要高。分數會影響學生的自我形象。

幾年前，瑞典是從學生六年級才開始給分數，現在瑞典議會將年齡下降到四年級，換句話說提早了兩年開始評分制度，而這也是Lundahl所反對的。

在其他北歐國家，大家對分數抱持的態度基本上是一樣的：和別人比較並不會讓你變得更好，相反的，你的自尊心會受挫，進而阻止你發展。而且一天中花在學校學習的時間已經夠多了，下課後應該要有些休閒時間、一點自由。

法國哲學家盧梭曾做過一個教育實驗，他讓小男孩把時間花在大自然上，遠離書本、壓力、還有學校作業；對盧梭而言，最有利於孩子的發展，就是生活在自然之中，正如盧梭在《愛彌爾》中最重要的一句話：大自然希望孩子在成為「大人」之前，必須先成為「孩子」。也許我舉的例子是許久之前，不過我還是疑問，為什麼待在戶外的台灣小孩、年輕人這麼少？

我有時會在台灣的大學講課，最喜歡問學生的問題是：「你今天有在陽光下好好散步了嗎？」

大部份的學生都沒有做到，他們忙著念書、準備考試、或是玩電動，這是他們待在學校及補習班多年，養成的壞習慣。但是學習應是為了生活，而非為了考試，我們的社會不斷在改變，誰能預測今天學的東西會對明天有用？如何培養學生面對未來的能力？

20年後的熱門、實用產業會是什麼？現今的網路充滿了資訊，我們要如何有效率的運用它？我們可以拿它來做什麼？學校體系終將被討論，而解決問題的答 案不只一個，這世界上有許多種教學及學習方法。愈來愈多的科學家紛紛表示，透過遊戲、玩耍所得到的學習，是有多麽重要。但是當台灣的小朋友被課業及補習班 壓得喘不過氣來時，哪有時間玩耍呢？

我真心希望所有人（不管大人小孩），每天至少抽出1至2小時到戶外走走，看看外面的花草樹木，看綠色的東西對我們的眼睛有益，也對我們的頭腦及創造力有幫助，創造力和學習息息相關，所以，讓我們到戶外去吧，就從今天開始，我們公園見、海邊見、山上見！